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方法计算,提升思维的主动性金贝赌场jinbeicasino。二是整理复习过程中的沟通关联世界杯比分表。我们积极开发整理复习的育人价值,除了教会学生如何梳理知识、提炼知识点外,还应着力培养学生在整理复习过程中对教材内容的整体把握,形成单元内、单元间、年段间乃至不同领域间知识、方法上的相互印证、前后勾联和综合应用的能力,而这些恰恰是对学生整体结构思维方式的有效培养葡京赌场官方网站。

【研究效益】

随着研究的稳步推进和不断深化,课题组成员的实践成果不断转化为具有创新意义和推广价值的研究成果直播365。

课堂实践广受赞誉:自2009年6月起,课题组持续推出单元整体设计教学的研讨课,在数概念、数运算、形概念、形计算、小单元教学中积极探索,以其清晰的价值定位、递进的目标设计、结构化的教学设计以及课堂中学生不断增长的自主学习能力,得到专家、同行的广泛赞誉,并在一定范围内将整体的意识、结构的思维辐射推广,起到了积极的示范引领作用博牛注册1956。

理论总结不断创新:到2011年12月,课题组成员在各级各类刊物发表相关论文15篇,课题研究论文在国家级论文评比中获二等奖两篇、省级一、二等奖两篇,尤其是在图形测量计算、解决问题的策略、整理复习的结构化设计中取得的成功经验及时转化为理论成果,在连续两年的常州市小数年会论文评选中获4个一等奖的好成绩,受到评委会的一致认可大赢家比分网。

教师梯队稳健成长:课题组成员骨干教师领衔研究策划,青年教师担纲实践,团队共同总结提炼,在一轮一轮的滚动研究中,不同梯队的教师都获得了长足的发展bet皇冠体育官网。成熟教师突破了原有的认识框架,实现了单元整体教学的新突破网上电子游戏89168澳门官方。近年来均以单元整体设计的方式拍摄春晖工程精品课8节天际亚洲娱乐场。青年教师在研究中对教材有了整理的理解和把握,教学策划力和实施力有了长足的发展,尤其可喜的是在2011年11月的天宁区青年教师基本功大赛中三名参赛的青年教师一举夺得三个一等奖,其独特的教材把握和课堂推进能力得到与会教师的一致赞誉球乐乐比分。

【反思推进】

1.日常实践多,交流分享少皇冠体育365app。课题组成员因为分散在各个年级,期初申报了研究方向后就能比较自主地推进本年级的单元整体设计研究,并及时积累和上传研究过程材料,因此日常课题组的活动大多以听课、评课的方式进行,而对研究

本身缺乏一定的聚焦,交流分享的以教学成果居多,而不同的研究方法、研究策略没有能通过课题组专题活动的方式进行互动分享,课题研究对教师思维方式、行为方式的穿透力还有待加强万博网。

2.实践推进多,理性思考少外围网站。纵观研究历程,均以数学学科不同领域的知识结构化、单元整体化为追求,进行着思考和实践,而单元整体设计与提升教学效率之间的关联性、实效性到底如何,减负增效如何评价和衡量,还缺乏积极、有机的思考,将后续研究的着力提升点比分直播5。

针对以上问题,我们在下阶段的研究中将进行有向突破:

1.人员安排的结构设计:根据课题组成员的成长态势和研究心向,下阶段将进行人员的结构化设计,将成立若干个项目攻关组,将组织、实践、提炼的研究流程作为一个整体赋予这些小小组,强化他们的自主研究力和推进力皇冠体育网。同时将建立课题组每月一议制度,将不同项目组之间的经验、成果、困难通过及时交流得以完善和分享澳门永利娱乐。

2.研究序列的系统思考:如何将探索研究与评价、推广形成一个整体推进,课题组将以学科校本指导纲要的策划和撰写为平台,以“学科关键能力”培养为目标,进行不同纬度的研究内容设计和质量检测,通过学生评价的跟进,将教与学紧密结合,实现研究成果的聚焦和深度转化东亚杯 直播。